|
|
|
ТЕЛЕКУРСЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ "Экология"
Телелекции
|
|
| Экология | Смотреть |
|
|
|
| Экология | Смотреть |
1. Историческое развитие экологии как науки. 2. Основные понятия, законы и методы экологии. 3. Принципы естественного устройства биосферы. 4. Экология человека |
|
|
| Введение в социальную экологию. Лекция 1. Экология, как системная наука | Смотреть |
В лекции даны основные понятия и законы экологии, рассмотрены антропогенные воздействия на биосферу |
|
|
| Введение в социальную экологию. Лекция 2. Экология человека | Смотреть |
В лекции рассмотрены различные аспекты взаимоотношений человека, общества, природы. Экологический кризис и различные его стороны рассматриваются с точки зрения социальных проблем |
|
|
| Природопользование. Лекция 1. Экология и экономика | Смотреть |
В лекции рассмотрено: состояние природопользования, когда экономика развивается в условиях сокращения природных ресурсов, глобализации экономик различных стран и катастрофического загрязнения природы земли |
|
|
| Природопользование. Лекция 2. Биосфера и ее границы | Смотреть |
В лекции рассмотрена биосфера, дано ее определение, границы. Приведена характеристика состояния и антропогенного загрязнения. Дан анализ факторов воздействия на человека |
|
|
| Экологическая культура и хозяйственное природопользование | Смотреть |
Причины глобального современного экологического кризиса. 1. Какие причины могут способствовать возникновению ЭК. 2. Мировоззрение как фактор современного ЭК. 3. Как строится представление о среде обитания человека. 4. Негативные последствия НТР как фактор современного ЭК. 5. |
|
|
| Введение в социальную экологию | Смотреть |
1. Основные направления социальной экологии. 2. Иерархия в модели человечества. 3. Исторические этапы в отношениях между обществом и природой. 4. Предмет экологической этики. 5. Вопросы ненасилия в отношениях между человеком и природой. 6. Некоторые вопросы экологической психологии. 7. |
|
|
|
БиоэкологияВ телекурсе обсуждаются основные законы экологии, факторы среды, популяции, биоценозы. Прослушав телекурс, слушатели приобретут достаточные знания для понимания, на каких связях основана устойчивость живой природы, как строить свои собственные отношения с ней
|
|
| Урок 1 | Смотреть |
Что такое экология? Предмет и задачи экологии |
|
|
| Урок 2 | Смотреть |
Общие законы зависимости организмов от факторов среды |
|
|
| Урок 3 | Смотреть |
Классификация экологических факторов. Абиотические экологические факторы |
|
|
| Урок 4 | Смотреть |
Абиотические экологические факторы, их влияние на живые организмы |
|
|
| Урок 5 | Смотреть |
Разнообразие взаимосвязей организмов между собой |
|
|
| Урок 6 | Смотреть |
Биологические ритмы. Популяции. Структура популяций |
|
|
| Урок 7 | Смотреть |
Динамика популяций. Гомеостаз популяций |
|
|
| Урок 8 | Смотреть |
Биоценозы. Отношения в биоценозах |
|
|
| Урок 9 | Смотреть |
Динамика сообществ |
|
|
| Урок 10 | Смотреть |
Биосфера |
|
|
|
Природные пустынные экосистемыТелекурс посвящён уникальной природной экосистеме. Попав в экстремальные условия, растения «придумали» уникальные эволюционные стратегии адаптации к стрессовым условиям (аридности – засушливости, засоления). С точки зрения человека из средней полосы условия в пустынях абсолютно не пригодны для растений. Тем не менее пустыни населены растениями. В существующих условиях для продолжения растительной жизни в пустынях абсолютной необходимостью является поддержание естественного биоразнообразия. А как на это биоразнообразие пустынножителей повлияет глобальное изменение климата.
|
|
| Урок 1 | Смотреть |
Природные пустынные экосистемы |
|
|
| Урок 2 | Смотреть |
Пустая растительность |
|
|
| Урок 5 | Смотреть |
Типы растительности |
|
|
| Урок 6 | Смотреть |
Растениеводство в пустынях |
|
|
| Урок 7 | Смотреть |
Охрана природы пустынь |
|
|
|
Электромагнитный смогВ данном телекурсе рассматриваются вопросы, связанные с антропогенным электромагнитным излучением, влиянием электромагнитного излучения на человека и защитой от электромагнитных излучений
|
|
| Урок 1 | Смотреть |
Классификация источников электромагнитного излучения |
|
|
| Урок 2 | Смотреть |
Природные и антропогенные источники электромагнитного излучения |
|
|
| Урок 3 | Смотреть |
Источники электромагнитного поля в диапазоне до 3 кГц |
|
|
| Урок 4 | Смотреть |
Источники электромагнитного поля в диапазоне 3 кГц - 300 ГГц |
|
|
| Урок 5 | Смотреть |
Влияние электромагнитного излучения на человека |
|
|
| Урок 6 | Смотреть |
Аппаратура для измерения электромагнитных излучений |
|
|
| Урок 7 | Смотреть |
Защита от электромагнитных излучений |
|
|
|
ВидеоэкологияТелекурс посвящён экологии визуальной среды города, которая ухудшается год от года. Это связано с тем, что в современной архитектуре используется большое число прямых линий, прямых углов и нередко создаются большие плоскости: либо гомогенные, либо агрессивные. Всё это образует неблагоприятную визуальную среду города, которая ведёт к увеличению числа психических заболеваний, росту числа близоруких школьников и ухудшению нравственных качеств человека.
Телекурс рассчитан на экологов, архитекторов, дизайнеров, художников, врачей, психологов, а также на широкий круг слушателей (студентов, школьников). Телекурс состоит из 10 лекций, пять из которых посвящены последним данным о механизме зрительного восприятия, а пять других – соответственно экологии визуальной среды города.
|
|
| Урок 1 | Смотреть |
Механизм микродвижений глаз. |
|
|
| Урок 2 | Смотреть |
Движения глаза в процессе зрительного восприятия. |
|
|
| Урок 3 | Смотреть |
Факторы, влияющие на автоматию саккад. |
|
|
| Урок 4 | Смотреть |
Автоматия саккад при патологии. |
|
|
| Урок 5 | Смотреть |
Видимая среда как экологический фактор. |
|
|
| Урок 6 | Смотреть |
Гомогенная видимая среда. |
|
|
| Урок 7 | Смотреть |
Агрессивная видимая среда. |
|
|
| Урок 8 | Смотреть |
Агрессивная видимая среда в интерьерах жилых и производственных помещений. |
|
|
| Урок 9 | Смотреть |
Социальные последствия неблагоприятной визуальной среды города. |
|
|
| Урок 10 | Смотреть |
Комфортная визуальная среда. |
|
|
|
Сверхтехнологии и общество в ХХI векеОт чего умирают россияне? Во-первых, от сердечно-сосудистых заболеваний, во-вторых, от заболеваний лёгких, в-третьих, от онкологических заболеваний и, наконец, от травм и патологии желудочно-кишечного тракта. Следовательно, в нашей передаче должны освещаться все вопросы профилактики данных состояний. Иными словами, зритель должен получать ответ, как уберечь себя от развития этих тяжёлых недугов.
|
|
| Урок 1 | Смотреть |
Ускорение прогресса. |
|
|
| Урок 2 | Смотреть |
Жизнь в виртуальной реальности. |
|
|
| Урок 3 | Смотреть |
Автоматизация производства и домашние роботы. |
|
|
| Урок 4 | Смотреть |
Глобализация без границ. |
|
|
| Урок 5 | Смотреть |
NBIC-конвергенция. |
|
|
| Урок 6 | Смотреть |
Продление жизни и наномедицина. |
|
|
| Урок 7 | Смотреть |
Биотехнологии и перестройка человека. |
|
|
| Урок 8 | Смотреть |
Молекулярное производство. |
|
|
| Урок 9 | Смотреть |
Экономика изобилия. |
|
|
| Урок 10 | Смотреть |
Технологическая сингулярность. |
|
|
|
Биологические основы экологииОт чего умирают россияне? Во-первых, от сердечно-сосудистых заболеваний, во-вторых, от заболеваний лёгких, в-третьих, от онкологических заболеваний и, наконец, от травм и патологии желудочно-кишечного тракта. Следовательно, в нашей передаче должны освещаться все вопросы профилактики данных состояний. Зритель должен получить ответ, как уберечь себя от развития этих тяжёлых недугов.
|
|
| Урок 1 | Смотреть |
Введение в экологию. Мир взаимоотношений между организмами. |
|
|
| Урок 2 | Смотреть |
Биотические факторы. |
|
|
| Урок 3 | Смотреть |
Бывает ли дружба между живыми организмами? |
|
|
| Урок 4 | Смотреть |
Симбиоз. Возможно ли квартирантство среди животных? |
|
|
| Урок 5 | Смотреть |
Симбиоз. Существует ли пьянство у животных? |
|
|
| Урок 6 | Смотреть |
Мутуализм. |
|
|
| Урок 7 | Смотреть |
Хищник - жертва. Как выжить? |
|
|
| Урок 8 | Смотреть |
Хищник - жертва. Конкуренция. |
|
|
| Урок 9 | Смотреть |
Конкуренция. |
|
|
| Урок 10 | Смотреть |
Мир экологических взаимоотношений. |
|
|
|
Экология растений и экологические фитотехнологииЭкология как наука в настоящее время имеет ряд новых направлений. В телекурсе рассматриваются растения с точки зрения экологии, а также рассказывается о современных биотехнологических способах получения растений, устойчивых к экологическим стрессам; как из растений, растущих в колбочках, получить целые поля устойчивых растений и что предлагает современная биотехнология человеку.
|
|
| Урок 1 | Смотреть |
Растения и их экологическая роль на планете. Отличие растений от других организмов. |
|
|
| Урок 2 | Смотреть |
Классификация растений. Водоросли. |
|
|
| Урок 3 | Смотреть |
Классификация растений. Высшие споровые и голосеменные. |
|
|
| Урок 4 | Смотреть |
Классификация растений. Высшие растения. Отдел Цветковые. |
|
|
| Урок 5 | Смотреть |
Классификация цветковых. |
|
|
| Урок 6 | Смотреть |
Название. Классификация цветковых. Двудольные и однодольные. |
|
|
| Урок 7 | Смотреть |
Классификация цветковых. Экологические стрессы. |
|
|
| Урок 8 | Смотреть |
Экологические проблемы городского озеленения и сельского хозяйства. |
|
|
| Урок 9 | Смотреть |
Экологические фитотехнологии. |
|
|
| Урок 10 | Смотреть |
Экологические биотехнологии высших растений. |
|
|
|
Экология экосистем и биогеография. Часть 1Телекурс посвящён основным характеристикам экосистем. В нем рассматриваются основные экосистемы планеты. Телекурс будет полезен студентам биологических и экологических специальностей вузов, а также школьникам и всем тем, кто интересуется экологией.
|
|
| Урок 1 | Смотреть |
История биогеографии. Закономерности географического распространения организмов. |
|
|
| Урок 2 | Смотреть |
Экосистемы. |
|
|
| Урок 3 | Смотреть |
Экосистемы. |
|
|
| Урок 4 | Смотреть |
Фаунистическое подразделение суши. |
|
|
| Урок 5 | Смотреть |
Фаунистическое подразделение суши. |
|
|
| Урок 6 | Смотреть |
Фаунистическое подразделение суши. |
|
|
| Урок 7 | Смотреть |
Фауна мира. |
|
|
| Урок 8 | Смотреть |
Флора мира. |
|
|
| Урок 9 | Смотреть |
Флора мира. |
|
|
| Урок 10 | Смотреть |
Флора мира. |
|
|
|
Экология экосистем и биогеография. Часть 2Телекурс посвящён основным характеристикам экосистем. В нем рассматриваются основные экосистемы планеты. Телекурс будет полезен студентам биологических и экологических специальностей вузов, а также школьникам и всем тем, кто интересуется экологией.
|
|
| Урок 1 | Смотреть |
Мир растений. |
|
|
| Урок 2 | Смотреть |
Основные экосистемы суши. |
|
|
| Урок 3 | Смотреть |
Основные экосистемы суши. |
|
|
| Урок 4 | Смотреть |
Биогеография островов. |
|
|
| Урок 5 | Смотреть |
Экосистемы внутренних водоёмов. |
|
|
| Урок 6 | Смотреть |
Мир водных экосистем. |
|
|
| Урок 7 | Смотреть |
Мир водных экосистем. |
|
|
| Урок 8 | Смотреть |
Горные экосистемы. |
|
|
| Урок 9 | Смотреть |
Такие разные экосистемы. |
|
|
| Урок 10 | Смотреть |
Мир экосистем. |
|
|
|
Человек и окружающая средаТелекурс посвящён исчезающим и исчезнувшим видам растений и животных. В нем рассказываются трагические истории о том, как на планете исчезли многие живые организмы благодаря Великим географическим открытиям (например, доверчивые и совершенно беззащитные дронт и морская корова). Рассмотрены основные антропогенные экосистемы планеты. Телекурс будет полезен студентам биологических и экологических специальностей вузов, а также школьникам и всем тем, кто интересуется экологией.
|
|
| Урок 1 | Смотреть |
История охраны окружающей среды в России. Антропогенные факторы. |
|
|
| Урок 2 | Смотреть |
Основные экологические проблемы современности. Что произойдёт при повышении температуры на Земле? Чем опасны озоновые дыры? |
|
|
| Урок 3 | Смотреть |
Чем опасны кислотные осадки? |
|
|
| Урок 4 | Смотреть |
Антропогенные факторы. Природные ресурсы. |
|
|
| Урок 5 | Смотреть |
Влияние антропогенных факторов на живые организмы. Почему исчез дронт? |
|
|
| Урок 6 | Смотреть |
Вымершие животные. Кто такая морская корова? |
|
|
| Урок 7 | Смотреть |
Антропогенные факторы и живые организмы. Что такое акклиматизация? |
|
|
| Урок 8 | Смотреть |
Антропогенные факторы. Как возникают новые сообщества? |
|
|
| Урок 9 | Смотреть |
Жители антропогенных экосистем. Изменения в экосистемах. |
|
|
| Урок 10 | Смотреть |
Мир антропогенных биоценозов. |
|
|
|
Экология популяций и сообществТелекурс расскажет о популяционной структуре вида, о популяциях растений, животных, микроорганизмов и человека, а также о биоценозе как биологической системе. Из программы вы узнаете также о возрастной структуре популяций, особое внимание будет уделено занимательной экологии (например, какие организмы являются лидерами по продолжительности жизни и может ли живой организм прожить 5000 лет).
|
|
| Урок 1 | Смотреть |
Популяции. |
|
|
| Урок 2 | Смотреть |
Динамика популяций. Кривые выживания. |
|
|
| Урок 3 | Смотреть |
Динамика популяций. Кто живёт дольше всех? |
|
|
| Урок 4 | Смотреть |
Возрастная структура популяций. |
|
|
| Урок 5 | Смотреть |
Возрастная структура популяций. Продолжение |
|
|
| Урок 6 | Смотреть |
Поведенческая структура популяций. Типы динамики популяций. |
|
|
| Урок 7 | Смотреть |
Кривые роста популяций. Изменение численности популяций. |
|
|
| Урок 8 | Смотреть |
Рост популяций. |
|
|
| Урок 9 | Смотреть |
Популяции. Биоценоз. |
|
|
| Урок 10 | Смотреть |
Экология сообществ. |
|
|
|
Биоэкология. Факторы окружающей средыВсе живые организмы испытывают на себе действие абиотических факторов. Как к ним приспособиться? Есть ли живые организмы, для которых температура 90 ºС является комфортной, существуют ли организмы, которые после спячки при -200 ºС могут вновь вернуться к активной жизни?
Телекурс посвящен одному из ведущих разделов экологии - аутэкологии. Рассмотрены различные адаптации живых организмов, отдельное внимание будет уделено ярким примерам, связанным с негативными действиями экологических факторов.
Телекурс полезен студентам биологических, инженерных и экологических специальностей вузов, специалистам-экологам, школьникам и тем, кто самостоятельно изучает эту науку.
|
|
| Урок 1 | Смотреть |
Экологические факторы. |
|
|
| Урок 2 | Смотреть |
Свет. |
|
|
| Урок 3 | Смотреть |
Ресурсы окружающей среды. Необходим ли кислород всем живым организмам? |
|
|
| Урок 4 | Смотреть |
Влажность. Животный и растительный мир пустынь. |
|
|
| Урок 5 | Смотреть |
Влажность. |
|
|
| Урок 6 | Смотреть |
Температура. Возможна ли жизнь при +90 ºС и -270 ºС? |
|
|
| Урок 7 | Смотреть |
Температура. Можно ли заморозить человека? |
|
|
| Урок 8 | Смотреть |
Температура, пожар и другие экологические факторы.
Сколько могут проспать животные? |
|
|
| Урок 9 | Смотреть |
Засоление. |
|
|
| Урок 10 | Смотреть |
Засоление и другие экологические факторы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
09:05, 17:05, 01:05 сейчас в эфире Весёлый урок
09:15, 17:15, 01:15 Имена
09:40, 17:40, 01:40 Заглянем в словарь
09:45, 17:45, 01:45 Байки Бояршинова
10:00, 18:00, 02:00 Сказочный маркетинг и менеджмент
10:55, 18:55, 02:55 Мастер-класс Наташи Фохтиной!
11:30, 19:30, 03:30 Сверхтехнологии и общество в XXI веке
12:20, 20:20, 04:20 Изломы истории
12:50, 20:50, 04:50 Теория игр
13:45, 21:45, 05:45 Семейный доктор
14:15, 22:15, 06:15 Семейный доктор
14:45, 22:45, 06:45 Комизм и смех в русской литературе. История и современность
15:20, 23:20, 07:20 Большая жизнь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|